활용과정 1단계는 한글학교 교사인증제 1, 2단계 이수자와 한글학교 경력교사를 대상으로 한글학교 수업 현장에서 활용도가 높은 내용으로 구성되어 있습니다.
스터디코리안 회원들도 자유롭게 이용할 수 있습니다. (단, 이수증 없음)
번호 | 차시명 | 강사 | 학습시간 | 비고 |
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1 | 대화와 언어예절 | 김재욱 | 27분 | |
2 | 초등학교에서 배우는 언어 예절(1) | 김재욱 | 41분 | |
3 | 초등학교에서 배우는 언어 예절(2) | 김재욱 | 33분 | |
4 | 이중언어능력에 대한 이해 | 이봉정 | 20분 | |
5 | 초등학생 이주자들 | 이봉정 | 17분 | |
6 | 청소년 이민학생 혹은 1.5세대 | 이봉정 | 18분 | |
7 | 이민 2세대와 다문화 가정의 자녀들 | 이봉정 | 19분 | |
8 | 이중언어 구사자들의 정체성과 제안 | 이봉정 | 22분 | |
9 | 말과 목소리로 즐겁게 배우는 한글 | 한승모 | 18분 | |
10 | 한글 노래를 활용한 즐거운 놀이 | 한승모 | 20분 | |
11 | 함께 부르는 감동의 한글 노래 | 한승모 | 23분 | |
12 | 그림책을 활용한 상상력 훈련 | 임정진 | 24분 | |
13 | 그림책을 활용한 글쓰기 1단계 | 임정진 | 21분 | |
14 | 그림책을 활용한 글쓰기 2단계 | 임정진 | 25분 | |
15 | 재외동포 아동을 위한 한글 교육의 기초 | 방성원 | 31분 | |
16 | 한글의 원리, 한글 교육의 목표 | 방성원 | 22분 | |
17 | 한글 교육의 원리와 실제 | 방성원 | 30분 | |
18 | 언어 평가란 무엇인가 | 강현경.양송이 | 17분 | |
19 | 말하기 평가란 무엇인가 | 강현경 | 34분 | |
20 | 듣기 평가란 무엇인가 | 양송이 | 20분 | |
21 | 한국문화체험 수업의 이해 (1) | 박기선 | 24분 | |
22 | 한국음식문화를 활용한 한국문화체험수업 | 박기선 | 52분 | |
23 | 한국문화체험 수업의 이해 (2) | 박기선 | 38분 | |
24 | 한글학교 문화교육을 위한 프로젝트 수업(project work)과 문화교육 방안 | 김현진 | 0분 | |
25 | 프로젝트 수업과 탄뎀 학습(Tandem learining) | 김현진 | 31분 | |
26 | 프로젝트를 활용한 문화수업 실례 | 김현진 | 22분 | |
27 | 살아있는 삼국시대 박물관 | 김택수 | 26분 | |
28 | 고려의 찬란한 문화-내가 제일 잘 나가 | 김택수 | 27분 | |
29 | 세종 시대의 문화와 과학기술 | 김택수 | 32분 | |
30 | 한글, 어디까지 알고 있나 | 김준우 | 19분 | |
31 | 시대순으로 살펴보는 대한민국 세계문화유산 | 김준우 | 21분 | |
32 | 대한민국의 아름다운 섬, 독도 | 김준우 | 18분 | |
33 | 이중언어 · 문화 교육과 한글학교 | 김태진 | 22분 | |
34 | 학급 운영 | 김태진 | 28분 | |
35 | 수업 운영 | 김태진 | 24분 |