활용과정 2단계는 한글학교 교사인증제 1, 2단계 이수자와 한글학교 경력교사를 대상으로 한글학교 수업 현장에서 활용도가 높은 내용으로 구성되어 있습니다.
스터디코리안 회원들도 자유롭게 이용할 수 있습니다. (단, 이수증 없음)
번호 | 차시명 | 강사 | 학습시간 | 비고 |
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1 | 이중언어 사용과 인지능력 발달 관계 | 안진아 | 25분 | |
2 | 이중언어 습득과 학습 | 안진아 | 24분 | |
3 | 이중언어 습득 학습전략 | 안진아 | 18분 | |
4 | 한국말과 한글 | 강현화 | 21분 | |
5 | 지역/성별/연령/계층에 따른 한국어 | 강현화 | 26분 | |
6 | 해외 한국어, 유행어, 신조어와 한국문화 | 강현화 | 25분 | |
7 | 한자 교육의 필요성 | 김지형 | 24분 | |
8 | 한자어 교육의 대상과 시기, 교육 내용 | 김지형 | 23분 | |
9 | 한자 교육의 방법 | 김지형 | 23분 | |
10 | 한자어 교육의 방법 | 김지형 | 15분 | |
11 | 한국문화 & 역사 수업 자료 구성 방안 개요 | 박기선 | 22분 | |
12 | 한글학교의 한국문화 수업 자료 구성 방안 | 박기선 | 26분 | |
13 | 한글학교의 한국역사 수업 자료 구성 방안 | 박기선 | 26분 | |
14 | 한국어 교재의 기능 및 유형 | 방성원 | 34분 | |
15 | 한국어 교육 자료 개발의 절차 | 방성원 | 32분 | |
16 | 한글학교 수업을 위한 한국어 교육 자료 제작 | 방성원 | 24분 | |
17 | 한국인의 한해살이 | 이성희 | 24분 | |
18 | 설날 | 이성희 | 22분 | |
19 | 한복 | 이성희 | 24분 | |
20 | 속담의 정의와 해석 | 조현용 | 19분 | |
21 | 속담과 문화 그리고 오해 | 조현용 | 23분 | |
22 | 속담의 주제 | 조현용 | 21분 | |
23 | 문화적 배경지식으로서의 지역적 특성과 한국어 | 홍윤기 | 25분 | |
24 | 문화적 배경지식으로서의 친족 관계 개념과 한국어 | 홍윤기 | 22분 | |
25 | 상대높임법 체계의 '하오체', '하게체'에 나타난 문화적 배경 지식 | 홍윤기 | 25분 | |
26 | 한글의 기원과 발전(조선시대) | 김선철 | 13분 | |
27 | 한글의 발전(개화기 및 근현대) | 김선철 | 14분 | |
28 | 훈민정음 해례본과 언해본 | 김선철 | 13분 | |
29 | 한글학교 교사를 위한 행복한 학급경영 1 | 김성효 | 27분 | |
30 | 한글학교 교사를 위한 행복한 학급경영 2 | 김성효 | 13분 | |
31 | 꿈이 자라는 진로교육 | 김성효 | 19분 | |
32 | 영화와 드라마로 배우는 한국사 1 (삼국) | 류성완 | 23분 | |
33 | 영화와 드라마로 배우는 한국사 2 (발해, 고려) | 류성완 | 23분 | |
34 | 영화와 드라마로 배우는 한국사 3 (조선) | 류성완 | 25분 | |
35 | 영화와 드라마로 배우는 한국사 4 (근대) | 류성완 | 26분 | |
36 | 영화와 드라마로 배우는 한국사 5 (현대) | 류성완 | 26분 | |
37 | 놀이를 통해 마음열기(수업을 살리는 학습놀이) | 유철민 | 26분 | |
38 | 학습놀이를 통한 역사 교육 | 유철민 | 25분 | |
39 | 학습놀이를 통한 한글 교육 | 유철민 | 25분 |